“Modelos Pedagógicos Flexibles”

"Toda propuesta curricular determina una propuesta didáctica cuya implementación y ejecución puede hacer más o menos flexible el currículo". Santiago Correa

NECESIDAD DE NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

"Prácticas pedagógicas que sitúen el trabajo del estudiante en el centro del proceso de formación, que permitan una utilización más racional del tiempo de trabajo de estudiantes y profesores que permitan que los estudiantes se comprometan profundamente con la construcción del conocimiento".


"Proponer pedagogías más activas que permitan al estudiante mayor responsabilidad y autonomía y que a la vez le permitan el desarrollo de la competencia investigativa y el aprender a aprender y le den mayor protagonismo en su formación es otra forma de propiciar “FLEXIBILIDAD CURRICULAR”" Santiago Correa

EL MÉTODO

Es más una puesta en práctica del saber,
es decir, posibilita la formación;
no es tanto llegar a tener un conocimiento
de las cosas mismas
sino llegar a tener una comprensión
de la manera como hemos llegado
a ser lo que somos.
Gadamer

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS

El salón de clases, las interacciones maestro alumno, la práctica docente y el docente como tal, dejan de ser abordados como hechos que empiezan y terminan dentro de cuatro paredes, para hacer alusión a su historicidad, a su génesis, al papel del sujeto y a los procesos de simbolización, significación y comunicación que se dan cita en lo educativo, resaltando a un objeto que se construye desde una epistemología genética, con la redimensionalización de la relación sujeto objeto2.

N. Gómez, "La investigación educativa: de lo hipotético-deductivo a lo interpretativo", Sinéctica, núm. 7, iteso, julio-diciembre, 1995

http://educar.jalisco.gob.mx/12/12Ana_A.html